Käsitsi kootud prindid 1, 2, 3, 4 klass - lihtsad käsitööklassid kaunite laste käsitööde loomiseks.

Pliiatsirakendused on üks huvitavamaid ja põnevamaid kunstiliike, sest nendega saab oma kätega luua mis tahes kujutist, mis on välja lõigatud mis tahes materjalist. Aplikatsioonide loomiseks on vaja vaid õigeid materjale ja loovust.

See on suhteliselt eelarvesõbralik ja lastele rahuldust pakkuv tegevus, sest materjalid ei ole kallid ja loovuse valdkond on väga lai!

Kuidas teha kooliõpilastele kollaaž

Lapsi julgustatakse sellist tööd tegema juba koolieelsest ajast alates. Pliiatsitöö on laste jaoks lõbus tegevus ja meelitab ka kõige rahutumad lapsed loovuse ja käsitöö maailma!

Mis kasu on koolilastele mõeldud kollaažide loomisest?

1. Käeline osavuse arendamine

Kollaaži loomine on keeruline protsess, mille käigus tehakse erinevaid asju: lõigatakse kääridega tükke välja, määratakse nende asukoht, kinnitatakse need liimiga paberile ja viimistletakse kollaaž värviliste pliiatsite, viltpliiatsite või pliiatsitega.

2. Õppimine meid ümbritseva maailma kohta

Lisaks sellele, et saate luua mis tahes kujundi, saab kasutada terve rida materjale: paberit, kangajääke ja looduslikke komponente.

Paber võib olla värviline, lainepaber või jõupaber. Kui valite kangast, on valikuvõimalusi veelgi rohkem: puuvill, vill, veluur, vilt, siid jne.

Looduslikest komponentidest on kõige levinumad päevalilleseemned, kõrvitsad, mitmesugused teraviljad, eelkuivatatud lilled, lehed ja oksad.

Kõigi eespool nimetatud materjalide kasutamine avardab lapse silmaringi. Lapsed tutvuvad erinevate loodusliku ja mitte-loodusliku päritoluga materjalide ning kõikvõimalike geomeetriliste kujunditega. Nende abiga toovad nad oma pildid ellu.

3. Loova mõtlemise ja kujutlusvõime arendamine

Rakenduste loomine mis tahes teemal on võimalik. Konkreetse teema raames, olgu selleks siis puuviljad, köögiviljad, loomad, maastikud või inimesed, antakse õpilastele võimalus oma nägemus konkreetsest teemast täielikult paberile kanda.

Kui lapsel on visuaalsete kujutiste loomise anne, siis on rakendus suurepärane võimalus seda annet uurida ja arendada.

Isegi kui mõnel lapsel ei õnnestu alati midagi huvitavat luua, siis mida rohkem aplikatsiooni harjutatakse, seda kiiremini areneb loovuse võime ning kujutlusvõime rikastub uute ideede ja lahendustega.

Loova mõtlemise arendamine juba varases eas on oluline, sest paljude probleemidega saab palju tõhusamalt tegeleda, kui kasutada loovust täiskasvanuna.

4. Esteetiline haridus

Pildi loomise protsess nõuab suurt pingutust: materjali kuju valimine, harmooniliselt kokku sobivate värvide valimine ja kõigi osade kombineerimine ühtseks kunstiteoseks.

Iga tegevus selles loomingulises protsessis on suunatud esteetilise maitse ning värvide ja vormide kombineerimise oskuse arendamisele.

5. Kontsentratsiooni ja täpsuse arendamine

Käsitsi kirjutamine nõuab hoolt. Töötades kääride, liimi ja muude materjalidega, peab laps kõvasti vaeva nägema, et teha puhtast plangust korralik pilt.

Oluline on ka maksimaalne keskendumine loomingulisele protsessile. Ainult siis, kui inimene on täielikult protsessis sees ja keskendub "siin ja praegu", saab ta luua midagi tõeliselt huvitavat ja erakordset.

Põhikooli erinevates etappides on alati võimalus teha rakendustöid. Kuid sõltuvalt klassist muudetakse protsessi veidi, et see vastaks nooremate õpilaste vanusele ja arengutasemele.

Käsitöö 1. klassile

Lasteaiast kooli tulnud lastele tuleb korraldada põnevaid ja huvitavaid tegevusi.

Peamine eesmärk on kaasata lapsed võimalikult palju, püüda nende tähelepanu ja õpetada neid olema aktiivsed mõtlejad, aktiivsed, vastutulelikud ja innukad loovad avastused.

Kui lapsed tunnevad nende tegevuste vastu huvi juba varakult, siis kasvab huvi ja osalus hiljem veelgi.

Parim viis õppetöö läbiviimiseks on mängu vormis, millele on lisatud kognitiivseid hetki.

Näiteks, kui õppeaines "Inimene ja maailm" uuritakse teemat "loomad" või "taimed", võiks loovtegevus sisaldada ülesannet luua pilt enda valitud loomast, kusjuures lisatööks võiks olla ka mõningase teabe meeldejätmine selle teema kohta.

Seejärel peaks toimuma tööde esitlus, kus iga laps esitleb oma käsitsi valmistatud pilti avalikult, millele on lisatud lühike lugu.

6-7-aastased lapsed armastavad muinasjutu- ja multifilmitegelasi, sest nad vaatavad aktiivselt multifilme ja nende vanemad räägivad neile sageli muinasjutte. Seda tasub arvesse võtta ja tegevusi vastavalt sellele korraldada.

Käsitsi valmistatud 2. aasta jaoks

Kui lapsed kasvavad ühe aasta võrra vanemaks, tunnevad nad veelgi suuremat vajadust õppida ümbritsevat maailma tundma ja end loovalt väljendada. Aplikatsioonitunnid tuleb muuta raskemaks.

Näiteks lisades veelgi rohkem loomingulisi materjale ja suurendades teemade valikut. Pärast tervet kooliaastat mõistavad lapsed, et pingutusega on võimalik midagi saavutada nii hea hinde kui ka õpetaja kiitusega.

See on aeg keskenduda tehnikale ja praktilistele oskustele. Lapsed peaksid meelde jätma põhipunktid, vajadusel visandama sammud ja neid harjutama.

Taotlus 3. klassile

Koos täiskasvanuks saamisega kasvab ka loovus. Kolmandaks klassiks on lapsed omandanud kääride, värvilise paberi ja liimiga töötamise oskuse. Nende silmaring on märkimisväärselt avardunud ja nad mõistavad maailma. Siinkohal tuleks lastele anda vabadus end väljendada ja loovalt lennata.

Õppetöö käigus tuleks kasutada kujutlusvõimet arendavaid tehnikaid ning lastele tuleks tutvustada erinevaid lõikamis- ja voltimistehnikaid. Mõned kõige huvitavamad tehnikad on kujundite lahti rebimine, akordioniks voltimine, keeruliste kujundite väljalõikamine ja dekupaaž.

Pliiats ja kollaaž 4. klassile

Põhihariduse viimases etapis arendatakse loomiseks vajalikke oskusi. Jääb üle vaid keskenduda materjalidega töötamise oskuste edasiarendamisele ja iga õpilase annete avastamisele.

Tundide eesmärk peaks olema nende loomingulise potentsiaali maksimeerimine, nii et iga õpilane looks täiesti ainulaadse ja ebatraditsioonilise töö.

Rakendustunnid tuleks selles etapis osaliselt kodutööde vormis koju viia. Lapsevanemad saavad oma last loomingulises protsessis aidata, tuues kaasa oma ideid ja näidates teisi pildi loomise meetodeid.

Lisaks sellele on ühine aplikatsioonitöö suurepärane võimalus koos aega veeta!

Regulaarsed aplikatsiooniseansid võivad oluliselt rikastada kujutlusvõimet ja isegi arendada korralikkust. See on vaevarikas protsess ja tööruum tuleb pärast lõpetamist korrastada.

Lapsepõlves aplikatsiooniga tegelemine aitab inimestel täiskasvanuna kõikvõimalikes ametites, näiteks disaineritel, arhitektidel, inseneridel ja ehitajatel, sest selline loovus arendab loomingulist mõtlemist.

Fotokollaažid 1., 2., 3. ja 4. klassi lastele