手編みプリント1・2・3・4教室～美しい子どもの作品を作るやさしい工作教室
鉛筆画のアプリケーションは、どんな素材から切り出しても、自分の手でどんなイメージでも作り出せるので、最も興味深く、エキサイティングなアートの形の一つです。アップリケを作るのに必要なのは、適切な材料と創造性だけです。
材料費も高くなく、創造性のフィールドも広いので、子どもたちにとっては比較的予算的にもやりがいのある活動だと思います
小学生向けコラージュの作り方
子どもたちは、就学前からこのような仕事をするように勧められています。鉛筆細工は子どもたちにとって楽しい活動であり、最も落ち着きのない子どもたちを創造性と職人技の世界に引き込むのです
小学生がコラージュを作ることのメリットは何ですか？
- 手先の器用さの発達
コラージュの制作は、ハサミで切り抜き、位置を決め、糊で紙に貼り付け、色鉛筆やサインペン、ペンなどで仕上げるという、さまざまなことを行う複雑なプロセスです。
- 世界認識
好きなイメージで制作できることに加え、紙や布の切れ端、自然の素材など、あらゆる素材を使うことができます。
紙は、色紙、段ボール、クラフト紙などがあります。生地を選べば、コットン、ウール、ベロア、フェルト、シルクなど、さらに多くの選択肢があります。
天然成分では、ヒマワリの種、カボチャ、各種穀物、乾燥前の花、葉、小枝などが代表的である。
上記の素材をすべて使うことで、子供の視野を広げることができます。子どもたちは、天然および非天然由来のさまざまな種類の素材や、あらゆる種類の幾何学的な形状に触れます。彼らの協力のもと、イメージに命を吹き込む。
- 創造的思考と想像力の育成
あらゆるテーマでアプリケーションを作ることが可能です。果物、野菜、動物、風景、人物など、特定のテーマの枠組みの中で、生徒たちは自分のビジョンを紙の上に完全に具現化する機会を与えられます。
もし、子供が視覚的なイメージを作り出す才能を持っているなら、アプリケーションはその才能を探求し、発展させるのに最適な方法です。
アップリケを練習すればするほど、創造力が豊かになり、新しいアイデアや解決策を生み出すことができるのです。
大人になってから創造性を発揮した方が効果的に対処できることも多いので、幼少期から創造的思考を身につけることは重要なことです。
- 美的教育
素材の形状を選び、調和する色を選び、すべてのピースを組み合わせて一つの作品に仕上げるなど、イメージづくりのプロセスには多大な労力を要します。
この創造的なプロセスにおけるすべての動作は、美的センスと色や形を組み合わせる能力を養うことを目的としています。
- 集中力と正確さを身につける
ハンドレタリングには注意が必要です。ハサミや糊などの材料を使い、子どもは一生懸命に、きちんとしたビレットをイメージに仕上げていくのです。
また、創作活動への最大限の集中も重要です。今、ここ "という瞬間に集中することで、初めて面白いものができあがるのです。
小学校のさまざまな段階で、アップリケの活動をする可能性は常にあります。しかし、クラスによっては、低学年の生徒の年齢や発達の度合いに合わせて、プロセスを若干変更します。
1年生向け手工芸品
幼稚園から初めて学校に通う子どもたちには、刺激的で面白い活動を企画しなければなりません。
主な目標は、子どもたちにできるだけ参加してもらい、注意を引きつけ、積極的に考える人、積極的でコンプライアンスに優れた人、創造的な発見をすることに熱心な人になるように教えることです。
早い段階でこうした活動に興味を持てば、その後の興味や関心も大きくなるはずです。
レッスンは、認知の瞬間を加えたゲーム形式で行うのがベストです。
例えば、「人間と世界」という教科の中で「動物」や「植物」というテーマを学習する場合、創造的な活動として、好きな動物の絵を描くことと、そのテーマに関するいくつかの情報を記憶することを追加することができる。
そして、作品の発表会があるはずです。子どもたち一人ひとりが、短い物語を添えて、自分の手作りのイメージを人前で発表するのです。
6～7歳の子どもたちは、アニメを積極的に見たり、親がよくおとぎ話を聞かせてくれたりするので、おとぎ話やアニメのキャラクターが大好きです。このことを考慮に入れて、活動を計画するとよいでしょう。
2年目のハンドメイド
1歳ずつ大きくなるにつれて、子どもたちは自分の周りの世界を知り、創造的に自分を表現する必要性をさらに感じていきます。アップリケのレッスンは、もっと難しくする必要がある。
例えば、素材をさらに工夫したり、テーマの選択肢を増やすなどです。学校で1年過ごすと、子どもたちは努力すれば何かを成し遂げることができること、良い成績も先生から褒められることも実感します。
テクニックや実技を重視する時間です。子どもたちは、重要なポイントを記憶し、必要であれば手順を概説し、練習する必要があります。
3級申請
成長とともに、クリエイティビティも育つ。3年生になると、ハサミ、色紙、のりを使った作業ができるようになります。彼らの視野はかなり広がり、世界を理解することができるようになりました。この時点で、子どもたちは自由に自分を表現し、創造的に飛ぶことができるようになるはずです。
想像力を育むテクニックを使ったレッスンや、様々な切り方や折り方を紹介すること。面白い技法としては、形をはぎ取る、アコーディオンに折る、複雑な形を切り取る、デコパージュをするなどがあります。
クラス4は鉛筆とコラージュ
初等教育の最終段階では、子どもたちの創造的な芸術のスキルは十分に発達しています。あとは、素材を扱う技術のさらなる向上と、生徒一人ひとりの才能を見出すことに注力するのみです。
生徒一人ひとりが全くユニークで型にはまらない作品を作ることができるよう、彼らの創造力を最大限に引き出すことを目的とした授業を行うこと。
この段階での応用授業は、宿題という形で一部家庭内に移動させる必要があります。親は自分のアイデアを持ち込んだり、他の方法を示したりして、子どもの創作活動を手助けすることができます。
さらに、一緒にアップリケに取り組むことで、二人の時間を大切にすることができますよ。
定期的にアップリケを行うことで、想像力を大いに膨らませ、さらにきちんとした作法を身につけることができます。手間のかかる作業なので、終了後はワークスペースを片付けなければなりません。
幼少期にアップリケに取り組むことで創造性が養われ、大人になってからデザイナー、建築家、エンジニア、建設業者など、あらゆる職業で創造的な思考ができるようになります。
小学校1、2、3、4年生を対象としたフォトコラージュ作品
